隨著社會的發(fā)展和需求，導(dǎo)視標(biāo)識系統(tǒng) 已經(jīng)作為一個(gè)重要的設(shè)施在各學(xué)校建立起來，但是我們所能看到的大部分的校園導(dǎo)視標(biāo)識系統(tǒng)并沒有經(jīng)過精心的設(shè)計(jì)，更沒有在設(shè)計(jì)中體現(xiàn)出校園的人文理念，也沒有注重導(dǎo)視標(biāo)識與其環(huán)境的相融合性，而是等同于一般的社會公共導(dǎo)視標(biāo)識，千篇一律，形式單一，沒有體系可言，然而除了設(shè)計(jì)師，學(xué)校的管理人員沒有給予足夠的重視和認(rèn)識，這也成為了高校導(dǎo)視標(biāo)識系統(tǒng)問題存在的關(guān)鍵。

1.導(dǎo)視標(biāo)識系統(tǒng)過于混亂

沒有完整的體系導(dǎo)視標(biāo)識的混亂在我國的城市公共環(huán)境中是一個(gè)比較突出的問題，也是大部分高校存在的最為嚴(yán)重的一個(gè)問題。前面所提到的導(dǎo)視標(biāo)識系統(tǒng)作為重要的設(shè)施已慢慢在高校建立起來，并趨向知識多元化,結(jié)構(gòu)多樣，環(huán)境協(xié)調(diào)化的方向發(fā)展，校園導(dǎo)視標(biāo)識作為一個(gè)學(xué)校視覺文化不可缺少的一-種表現(xiàn)形式存在。但是依然大部分高校的導(dǎo)視標(biāo)識系統(tǒng)都只是做表面功夫隨意擺放，沒有考慮環(huán)境等相關(guān)因素。在設(shè)計(jì)中缺乏系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和規(guī)劃，導(dǎo)致了校園導(dǎo)視標(biāo)識不統(tǒng)一，識別度不高等缺點(diǎn)，同時(shí)也影響到導(dǎo)視標(biāo)識與環(huán)境的協(xié)調(diào)，影響師生及來訪者對校園的了解，形成錯(cuò)誤的判斷，也嚴(yán)重?fù)p害著高校 校園的環(huán)境美觀。

2.設(shè)計(jì)單一陳舊、缺失文化特色

在越來越富有個(gè)性化的時(shí)代，人們審美觀不斷提高，環(huán)境導(dǎo)視標(biāo)識的設(shè)計(jì)，也正在越來越被要求易識別且個(gè)性化與美觀化，時(shí)代賦予導(dǎo)視標(biāo)識不僅僅是一種對環(huán)境講解指示的標(biāo)牌設(shè)計(jì)，更是對-塊區(qū)域，一棟教學(xué)樓，一個(gè)學(xué)校文化特征的展示。雖然導(dǎo)視標(biāo)識的最根本的作用就是引導(dǎo)信息，但是對于信息發(fā)達(dá)的時(shí)代，特別是對于接受信息非?？焖俚拇髮W(xué)生來講對于那些基本的信息需求已經(jīng)麻木，他們更想擁有視覺上的滿足。只有如此，才能讓校園的文化精神在現(xiàn)代的校園空間中散發(fā)出耀眼的光芒，才能讓我們走入每個(gè)校同景點(diǎn)看到的都是不同的風(fēng)景，將真正的公共藝術(shù)還原到公共空間中去。

3.設(shè)計(jì)缺乏細(xì)節(jié)、不能良好的發(fā)揮效果

細(xì)節(jié)決定成敗，這是任何事情都必須遵守的-一個(gè)真理。導(dǎo)視標(biāo)識設(shè)計(jì)也同樣如此，優(yōu)秀的導(dǎo)視標(biāo)識系統(tǒng)不僅要做到統(tǒng)一、個(gè)性、彰顯文化，也要注意細(xì)節(jié)上的設(shè)計(jì)，避免制作上的粗糙和應(yīng)用的不規(guī)范。例如在顏色的使用規(guī)范上，國家標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定街道、路牌導(dǎo)視標(biāo)識顏色南北為綠色.東西為藍(lán)色。如果顏色用錯(cuò)的話表示相反意思，所以顏色亂用會給人們帶來誤解。我國有一整套與國際接軌的公共信息圖形符號標(biāo)志的標(biāo)準(zhǔn)，如紅色表示禁止，藍(lán)色表示指令，黃色代表警告，綠色代表通行和提示。當(dāng)然細(xì)節(jié)方面還包括了很多方面，如材料的選擇上，也需要根據(jù)實(shí)際情況和使用群體來實(shí)施，讓使用者在使用的時(shí)候感受到人文的關(guān)懷，以及導(dǎo)視標(biāo)識的大小，距離等。通過這些細(xì)節(jié)上的設(shè)計(jì)，讓導(dǎo)視標(biāo)識系統(tǒng)更加的成熟和系統(tǒng)。